UN RECORRIDO POR LOS CUENTOS TRADICIONALES

LOS INVITAMOS A SUMERGIRNOS JUNTOS  EN ESTE MÁGICO VIAJE QUE NOS PROPONE CADA HISTORIA...

PROPUESTA 1: "HANSEL Y GRETEL"
EN FAMILIA ESCUCHAR Y OBSERVAR EL CUENTO NARRADO POR LAS DOCENTES.

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PROPUESTA 2: OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO CON LA HISTORIA  DE "LOS TRES CERDITOS".

• ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

PROPUESTA 3: "EL FLAUTISTA DE HAMELIN".

ESTA ACTIVIDAD SERÁ ENVIADA POR MEDIO DE AUDIOS A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN. SE LOS INVITA A ARMAR EN FAMILIA UN NIDO O CHOZA CON LOS ELEMENTOS QUE TENGAN EN CASA. EL OBJETIVO ES CREAR UN LUGAR CÁLIDO EN DONDE ESCUCHAR EL CUENTO.

• LES VAMOS A PROPONER  A LOS NIÑOS QUE EXPLOREN EL LUGAR Y JUEGUEN DENTRO DEL MISMO DE MANERA LIBRE.
• LUEGO, COMPARTIMOS JUNTOS EL CUENTO "EL FLAUTISTA DE HAMELIN", DE LOS HERMANOS GRIMM. COMENZAREMOS OBSERVANDO CON ATENCIÓN LA TAPA DEL CUENTO PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN IMAGINAR DE QUÉ SE TRATARÁ LA HISTORIA ANTES DE ESCUCHARLO.
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• AL FINALIZAR CONVERSAMOS: ¿DÓNDE VIVÍA EL FLAUTISTA?¿CÓMO ERA ESE LUGAR? ¿QUIÉNES INVADIERON LA CIUDAD?¿QUÉ HIZO EL ALCALDE? ¿QUÉ PROPUSO EL MÚSICO PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA? ¿QUÉ HICIERON LAS RATAS?

(RECUERDEN ENVIAR REGISTROS DE LOS REALIZADO A LAS DOCENTES).

PROPUESTA 4:

LES PROPONEMOS DISFRUTAR EN FAMILIA DEL CUENTO "EL  VALIENTE SOLDADITO DE PLOMO", ADAPTADO POR LAS DOCENTES AGOSTINA Y MAGUI.

AL FINALIZAR, POR MEDIO DE AUDIOS ENVIADOS A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN SE LOS INVITARÁ A JUGAR A SER EL SOLDADITO.

PARA ESO SERÁ NECESARIO BUSCAR UN ESPEJO,PARARSE FRENTE A ÉL Y JUGAR A IMITAR LAS CARAS DEL SOLDADITO DE ACUERDO A LAS DIVERSAS EMOCIONES QUE FUE ATRAVESANDO EN LA HISTORIA:

1. Cómo se siente cuando el niño lo recibe en su casa…
2. -Qué cara habrá hecho cuando vió a la bailarina
3. -Cómo será su cara cuando se perdió…
4. -Qué emoción siente cuando la corriente de agua lo va arrastrando…
5. -Qué habrá sentido al ser ayudado por el pez.
6. -Cómo se siente al regresar junto a los demás juguetes.

¡MI CUERPO, MI TESORO!

PROPUESTA 1: LOS INVITAMOS A OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO Y BAILAR JUNTO A LAS DOCENTES MOVIENDO TODAS LAS PARTES DEL CUERPO.

A CONTINUACIÓN, LES PEDIMOS QUE MIREN ESTE SEGUNDO VIDEO Y REGISTREN EN UNA HOJA LOS COMENTARIOS Y RESPUESTAS QUE VAN OFRECIENDO LOS ESTUDIANTES.

PROPUESTA 2: "MANCHA ILUMINADA"
LOS INVITAMOS A OBSERVAR EL SIGUIENTE VÍDEO Y DIVERTIRSE CON EL JUEGO PROPUESTO.

PROPUESTA 3: LES PROPONEMOS VER EL SIGUIENTE VIDEO DÓNDE LAS DOCENTES INTERPRETAN DIFERENTES ACCIONES Y DESCUBRIR QUÉ PARTES DEL CUERPO ESTÁN INVOLUCRADAS:

PROPUESTA 4: ¡RONDA, REDONDA!
LOS INVITAMOS A FORMAR JUNTOS UNA RONDA EN DÓNDE SE SIENTAN CÓMODOS (EN EL PISO SOBRE UNA MANTA, ALFOMBRA,SOBRE ALMOHADONES.)
EL ADULTO QUE GUÍE LA ACTIVIDAD PODRÁ PREGUNTAR:¿QUÉ PODEMOS HACER CON LAS MANOS?¿QUÉ SE LES OCURRE?. LOS NIÑOS EXPERIMENTARÁN ASÍ ACCIONES TALES COMO APLAUDIR, SALUDAR, ACARICIAR Y TODA LAS QUE SURJAN DE ELLOS MISMOS. SE REPETIRÁ LA ACTIVIDAD CON LOS PIES, CODOS, RODILLAS, CABEZA, ESPALDA, PANZA, CON LA BOCA, ENTRE OTRAS.
RECUERDEN ENVIAR REGISTROS DE LO REALIZADO A LAS RESPECTIVAS DOCENTES.

PROPUESTA 5: ¡OBSERVAMOS JUNTOS!
EN ESTA OPORTUNIDAD SE ENVIARÁ A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN UN VÍDEO, DONDE LAS DOCENTES INVITAN A LOS ALUMNOS A OBSERVAR DOS LAMINAS DEL CUERPO HUMANO (NENA Y VARÓN).

• EN UN PRIMER MOMENTO, NOMBRARÁN LAS PARTES DE LOS CUERPOS, SI ES NECESARIO SE LE PEDIRÁ AL ADULTO QUE ACOMPAÑA LA ACTIVIDAD REFORZAR LOS NOMBRES CON LA LECTURA DE LAS MISMAS.
• PARA FINALIZAR, SE INVITA A LOS NIÑOS/AS A RECOSTARSE Y QUE UN ADULTO CONTORNEE SU CUERPO. PODRÁ HACERLO SOBRE PAPEL MADERA, AFICHE,EN EL PISO, TELA, FRISELINA, UTILIZANDO FIBRÓN, LAPICERA O TIZA. DESPUÉS, DEBERÁN AGREGAR A LA SILUETA REALIZADA LOS DETALLES QUE OBSERVARON JUNTOS EN LA LÁMINA.

PROPUESTA 6: 
PARA ESTA ACTIVIDAD LOS INVITAMOS A REALIZAR EL MODELADO DE UN CUERPO, YA SEA EL PROPIO, EL DE UN INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUE PREFIERAN O QUIZÁS DE ALGÚN AMIGO/A. UTILIZANDO PLASTILINA, BARRO, O ALGÚN TIPO DE MASA CASERA.
EL ADULTO QUE ACOMPAÑA LA ACTIVIDAD PODRÁ IR GUIANDO EN EL CASO QUE SEA NECESARIO A TRAVÉS DE PREGUNTAS ABIERTAS COMO: ¿PARA CAMINAR QUE NECESITARÁ? ¿CREES QUE SE PUEDE AGREGAR ALGO MÁS AL MODELADO? ¿CÓMO LE PODEMOS HACER EL CABELLO?

LES RECORDAMOS UNA SERIE DE PASOS SENCILLOS PARA HACER UNA MASA:

PARA FINALIZAR, LOS INVITAMOS A QUE ENVÍEN EVIDENCIA DE LO REALIZADO.

ANIMALANDIA

PROPUESTA 1: LA CONSIGNA DE DICHA ACTIVIDAD SE HA ENVIADO MEDIANTE UN AUDIO A LOS GRUPOS DE DIFUSIÓN. LA MISMA, INVITA A LOS NIÑOS A OBSERVAR UN VIDEO Y LUEGO RESPONDER MEDIANTE SUS CONOCIMIENTOS QUÉ ANIMALES RECUERDAN HABER VISTO, DE QUÉ SE ALIMENTAN Y DÓNDE VIVEN LOS MISMOS.

PROPUESTA 2: OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO EN EL CUAL LAS DOCENTES PRESENTAN SUS MASCOTAS Y LUEGO, ENVIAR A LAS MAESTRAS UNA FOTO CON LA MASCOTA DE USTEDES CONTANDO SU NOMBRE Y QUÉ LES GUSTA HACER Y JUGAR.

PROPUESTA 3: ¡JUGAMOS EN FAMILIA!

LES PROPONEMOS DIVERTIRSE CON EL SIGUIENTE JUEGO. CONSISTE EN SELECCIONAR AQUELLOS ANIMALES QUE PUEDEN VIVIR EN UN HOGAR Y CUALES NO.

• https://view.genial.ly/5eb407e66972e90d8e3dfad2/game-animales

EL ADULTO QUE ACOMPAÑA LA ACTIVIDAD,INDAGARÁ A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CUÁLES DE ESTOS ANIMALES VIVE O PODRÍAN VIVIR EN NUESTRAS CASAS? ¿CUÁLES NO? ¿POR QUÉ ELEGISTE ESE ANIMAL?

REGISTRAR LOS COMENTARIOS Y ENVIAR A LAS DOCENTE DESDE EL FORMATO QUE PREFIERAN (FOTO, VÍDEO, AUDIO,CORREO ELECTRÓNICO).

PROPUESTA 4: "LA RESPONSABILIDAD DE TENER UNA MASCOTA".

LOS INVITAMOS A OBSERVAR EL VÍDEO QUE SERÁ ENVIADO A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN,EL MISMO CONTIENE LA EXPLICACIÓN DE LA CONSIGNA Y EL AUDIOVISUAL SOBRE EL CUÁL TRABAJAREMOS.

PROPUESTA 5: ¡MI MASCOTA, MI AMIGO!

OBSERVAR EN FAMILIA Y BAILAR ACOMPAÑADOS AL  RITMO DE LA MÚSICA.

PROPUESTA 6: OBSERVAMOS CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO DEL CUENTO "COMO TÚ" .

LUEGO, MEDIANTE UN AUDIO QUE SERÁ ENVIADO A LOS GRUPOS DE DIFUSIÓN SE LES PROPONE A LOS ESTUDIANTES ACERCARSE A SU MASCOTA Y DESCUBRIR O COMPARAR QUÉ DIFERENCIAS O SIMILITUDES ENCUENTRAN ENTRE ELLOS.