¡EDUCACIÓN EMOCIONAL Y CATEQUESIS!

¡EN MI PEQUEÑO CORAZÓN VIVE JESÚS!

LOS INVITAMOS A TRANSITAR EN FAMILIA UN CAMINO DE DESCUBRIMIENTO Y DESARROLLO EMOCIONAL...

PROPUESTA 1: OBSERVAR NUEVAMENTE LAS IMÁGENES DE JESÚS VISTAS CON ANTERIORIDAD PARA PASCUA Y EN ESTA OPORTUNIDAD A PARTIR DE ELLAS CONVERSAR EN FAMILIA:

• CONVERSAR Y BUSCAR EN FAMILIA SI TIENEN EN CASA IMÁGENES, ESTAMPITAS O MEDALLITAS DE JESÚS, MARÍA O ALGÚN SANTO.

¡NO OLVIDES DE TOMAR REGISTROS DE LAS RESPUESTAS!

PROPUESTA 2: EN ESTA OPORTUNIDAD, VOLVEREMOS A HACER REFERENCIA A LA PREGUNTA:

Y DEBERÁN REGISTRAR LOS COMENTARIOS DE LOS NIÑOS EN UNA HOJA.

• EN FAMILIA, ALUDIMOS EN QUE ÉL PUEDE ESTAR PRESENTE EN NUESTROS CORAZONES, NUESTRA VIDA DIARIA, EN LOS PEQUEÑOS GESTOS, EN EL COMPAÑERISMO, EN EL AMOR DE LA FAMILIA O LOS AMIGOS Y TAMBIÉN EN LA IGLESIA COMO LUGAR DE ENCUENTRO PARA TODOS.
• LUEGO DE ESTA CONVERSACIÓN, OBSERVAR UNA FOTO DE LA CAPILLA "NUESTRA SEÑORA DE LOURDES EN EL CAMPUS” Y COMUNICAR A LOS NIÑOS/AS QUE EN EL JARDÍN ESE ES UN LUGAR DE ENCUENTRO QUE PODEMOS FRECUENTAR Y QUE CUANDO REGRESEMOS PODREMOS IR A VISITAR TODOS JUNTOS.

PROPUESTA 3: 

PROPUESTA 4: LOS INVITAMOS A VER EN FAMILIA EL SIGUIENTE VÍDEO EN CUAL LA SEÑO SILVINA JUNTO A LOS TÍTERES DONATO Y DORA, PRESENTAN LAS CUATRO EMOCIONES BÁSICAS "TRISTEZA, ENOJO, MIEDO Y ALEGRÍA" Y LA IMPORTANCIA DE COMPARTIR LAS MISMAS CON JESÚS.

PROPUESTA 5: 
LOS INVITAMOS A OBSERVAR EL VIDEO:

LUEGO, DEBERÁN LEER LAS SIGUIENTES TARJETAS CON DIVERSAS SITUACIONES E IR AL REFUGIO/CHOZA QUE REPRESENTE DICHA EMOCIÓN. 

PROPUESTA 6: LOS INVITAMOS A VER EL SIGUIENTE VÍDEO QUE PROPONE TRABAJAR CON LAS EMOCIONES "MIEDO Y TRISTEZA".

PROPUESTA 7: PARA ESTA PROPUESTA, SE LOS CONVOCA A OBSERVAR UN VIDEO LLAMADO “CADENA DE RISAS”. LUEGO DEL MISMO, SE LES PREGUNTARÁ ¿QUÉ CARAS PONEMOS CUANDO NOS PASAN ESAS COSAS?, ¿CÓMO SE PONEN NUESTROS OJOS?, ¿Y LAS CEJAS?, ¿Y LOS CACHETES? ¡CLARO! ¡ESA CARA EXPRESA ALEGRÍA! ¡LAS SONRISAS NOS MUESTRAN QUE ESTAMOS ALEGRES! ¡CUANDO ESTAMOS ALEGRES TODO NUESTRO CUERPO SE SIENTE BIEN Y TIENE GANAS DE MOVERSE! 

LUEGO, SE LOS INVITA A LOS ESTUDIANTES A DIBUJAR UNA CARA ALEGRE (EN CASO DE SER NECESARIO LO HARÁ UN ADULTO) Y DECORAR LA MISMA CON LOS COLORES QUE MÁS LE GUSTEN. CUANDO LA OBRA ESTÉ TERMINADA LE PODRÁN DECIR O CONTAR A JESÚS AQUELLAS SITUACIONES QUE LES PRODUCEN ALEGRÍA.

PROPUESTA 8: MEDIANTE UN VIDEO QUE SERÁ ENVIADO A LOS GRUPOS DE DIFUSIÓN SE RECORDARÁ LO TRABAJADO SOBRE "LA ALEGRÍA" EN ENCUENTROS ANTERIORES.

A CONTINUACIÓN, LAS DOCENTES MOSTRAMOS FOTOS PERSONALES  DONDE SE PERCIBE ALEGRÍA Y LES CONTAMOS BREVEMENTE LO QUE ALLÍ SUCEDE. 

LUEGO, LOS INVITAMOS A QUE BUSQUEN EN SU CASA FOTOS DE RECUERDOS, COSAS, MOMENTOS, LUGARES O SITUACIONES COMPARTIDAS QUE A ELLOS LOS PONGAN ALEGRES Y QUE LAS COMPARTAN CON NOSOTRAS.

PROPUESTA 9: OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN DE LAS SEÑOS EXPRESANDO EN SUS ROSTROS ENOJO. 

PARTIENDO DESDE ALLÍ, EL ADULTO QUE ACOMPAÑE LA ACTIVIDAD DIALOGARÁ CON CADA NIÑO/A A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CÓMO ESTÁN ESTAS CARAS? ¿CÓMO SE ENCUENTRAN LAS SEÑOS? ¿POR QUÉ ESTARÁN ASÍ? 

LUEGO PARA CONTINUAR, LES PEDIMOS A LOS ESTUDIANTES QUE NOS CUENTEN AQUELLAS COSAS QUE LES CAUSAN ENOJO A ELLOS Y SE LES SOLICITA QUE HAGAN CARAS DE ENOJO FRENTE A UN ESPEJO PARA QUE SE PUEDAN OBSERVAR Y ENVÍEN FOTOS DE LAS MISMAS A LA DOCENTES.

PROPUESTA 10: LEEMOS EN FAMILIA EL SIGUIENTE RELATO:

“EL JUGUETE PREFERIDO DEL TÍTERE DONATO” .

A DONATO LE REGALARON SUS ABUELOS UNA PELOTA ROJA. 

Y PRONTO SE CONVIRTIÓ EN SU JUGUETE FAVORITO.

UNA TARDE DORA SU HERMANITA, TOMÓ LA PELOTA ROJA SIN PERMISO Y SALIÓ A JUGAR AL AIRE LIBRE...

DONATO BUSCABA Y BUSCABA SU PELOTA ¡SIN PODER ENCONTRARLA! YA SE ESTABA SIENTIENDO MOLESTO...

DE REPENTE, DORA PATEA LA PELOTA CON TANTA FUERZA QUE CAE EN EL PATIO DEL VECINO, AHORA DEBERÍA ESPERAR QUE LLEGUEN LOS DUEÑOS DE LA CASA PARA PEDIR LA PELOTA Y DEJARLA NUEVAMENTE EN SU LUGAR.

ESE DÍA, DONATO, SE PASÓ TODA LA TARDE BUSCANDO SU JUEGUETES PREFERIDO SIENTIENDO MUCHO MUCHO ENOJO AL NO ENCONTRARLA.

*LUEGO DE ESTE BREVE RELATO, REALIZAREMOS ALGUNAS REFLEXIONES JUNTOS: ¿CÓMO CREEN USTEDES QUE SE SENTIRÁ DONATO AL ENTERARSE QUE SU HERMANA LE SACÓ LA PELOTA SIN PERMISO?  ¿USTEDES SE ENOJARÍAN POR ESO? 

*DESPUÉS DE ESTAS REFLEXIONES, LAS DOCENTES LES COMPARTIMOS QUE NOSOTRAS PARA QUE NUESTRO ENOJO SE VAYA HABLAMOS CON JESÚS Y LE PEDIMOS PAZ PARA ASÍ VOLVER A ESTAR CONTENTAS.

*PARA FINALIZAR, LES COMPARTIMOS TAMBIÉN QUE DONATO CUANDO ESTÁ MUY ENOJADO SUELE ABRAZAR ALMOHADONES Y APRETARLOS MUY FUERTE, TAMBIÉN SALTAR Y SALTAR HACIENDO RABIETAS, HASTA QUE EL ENOJO SE VA. 

LOS INVITAMOS A USTEDES QUE EN FAMILIA CONVERSEN SOBRE LAS MANERAS QUE BUSCAN Y USAN PARA QUE EL ENOJO SE VAYA Y NOS CUENTEN.

PROPUESTA 11: CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LA EMOCIÓN "ENOJO", PARA ELLO OBSERVAMOS EN FAMILIA LA SIGUIENTE HISTORIA:

LUEGO, REFLEXIONAREMOS SOBRE LO SUCEDIDO EN EL MISMO A TRAVÉS DE ALGUNOS INTERROGANTES COMO: ¿QUÉ PASÓ ENTRE EL RENO Y EL OSO? ¿CÓMO ESTABAN? ¿Y ENTRE EL CONEJO Y EL MAPACHE? ¿CÓMO ACTUARON? ¿RESOLVIERON SU PROBLEMA? ¿CUÁL CREEN USTEDES QUE ES LA FORMA CORRECTA DE RESOLVER PROBLEMAS?. 

ADEMÁS, EL ADULTO QUE GUÍE LA ACTIVIDAD HARÁ HINCAPIÉ EN LA IMPORTANCIA QUE TIENE CUIDAR AL OTRO, RESPETARLO Y ACORDAR PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA DE TODOS.

PROPUESTA 12: HOY LES PROPONEMOS OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO LLAMADO "LA PENA DE LA FLOR" ¿SE ANIMAN A DESCUBRIR QUÉ LE PASA A ESTA FLOR? ¿LO VEMOS JUNTOS?

LUEGO DE VERLO, LES PREGUNTAMOS ¿CÓMO SE SENTÍA ESTA FLOR? ¿POR QUÉ ESTABA TRISTE? ¿QUIÉN LA AYUDÓ? ¿CÓMO LO HIZO? 

DESPUÉS, LOS INVITAMOS A COMPARTIR QUÉ COSAS LOS PONEN A USTEDES TRISTES.

Y PARA FINALIZAR, COMPARTIREMOS UNA BREVE REFLEXIÓN DE LO VISTO, "ASÍ COMO LA LLUVIA AYUDÓ A LA FLOR A SENTIRSE MEJOR, OTRAS PERSONAS COMO NUESTRA FAMILIA, AMIGOS, COMPAÑEROS, SEÑOS Y JESÚS, PUEDEN AYUDARNOS A NOSOTROS A SENTIRNOS MEJOR CUANDO ESTÉN TRISTES POR ALGO Y ESO ES MARAVILLOSO".

PROPUESTA 13:

POR MEDIO DE UN VÍDEO LAS DOCENTES LEERÁN EL CUENTO “EL PATITO FEO” ACOMPAÑADO DE IMÁGENES DE LA ESCENAS. 

LUEGO, REFLEXIONAREMOS JUNTOS SOBRE LO QUE LE PASABA Y SENTÍA EL PATITO, A TRAVÉS DE PREGUNTAS CÓMO:

• ¿ QUÉ LE SUCEDÍA AL PATITO? 
• ¿PORQUÉ SE ENCONTRABA ASÍ ?
• ¿QUE OCURRIÓ EN LA HISTORIA? 
• ¿EN QUE SE CONVIRTIÓ EL PATITO? 
• ¿CÓMO SE SINTIÓ?

LUEGO, SE LES PROPONDRÁ A LOS NIÑOS IDEAR JUNTO AL ADULTO QUE ACOMPAÑA LA ACTIVIDAD, UNA POSIBLE SOLUCIÓN PARA REVERTIR LA TRISTEZA QUE SINTIÓ EL PATITO AL COMIENZO DE LA HISTORIA, TENIÉNDOLO A JESÚS PRESENTE COMO AMIGO CAPAZ DE SANAR TRISTEZAS. 

SE LES PEDIRÁ A LAS FAMILIAS QUE ENVÍEN LAS MISMAS POR EL MEDIO QUE PREFIERAN (AUDIO, TOMA DE NOTAS, VIDEO.) 

PARA FINALIZAR, EN FAMILIA PODRÁN UN TÍTULO NUEVO PARA EL CUENTO, EN VEZ DEL PATITO FEO.

PROPUESTA 15: 

EN ESTA OCASIÓN, LES COMPARTIMOS AL GRUPO DE DIFUSIÓN UNA POESÍA LLAMADA “LA PELOTA DE BLANQUITA”. 

LUEGO DE LA LECTURA Y ESCUCHA DE LA MISMA, LES PREGUNTAMOS: ¿QUIÉN RECUERDA QUÉ LE PASÓ A BLANQUITA? ¿POR QUÉ NO QUERÍA IR A BUSCAR SU PELOTA? ¿QUIÉN LA AYUDÓ? ¿ALGUNA VEZ A USTEDES LES PASA QUE NO QUIEREN ALEJARSE DE MAMÁ O PAPÁ? 

PARA FINALIZAR, LES CONTAREMOS QUE LAS DOCENTES ENFRENTAMOS LOS MIEDOS EN COMPAÑÍA DE JESÚS,  PENSANDO EN ÉL PARA QUE NOS DE FUERZAS, Y ESA FUERZA LA SENTIMOS DENTRO DEL CORAZÓN. USTEDES, ¿QUÉ MIEDOS TIENEN? ¿SE ANIMAN A CONTARNOS CÓMO HACEN PARA ENFRENTARLOS?.

PROPUESTA 16:

LOS INVITAMOS A OBSERVAR LOS SIGUIENTES VIDEOS SEGÚN LA SALA QUE CORRESPONDA Y RESOLVER EN FAMILIA LA PROPUESTA.

Sala A:

Sala B:

PROPUESTA 17:

LOS INVITAMOS A MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO LLAMADO "MIEDO".

DESPUÉS DE OBSERVAR EL MISMO, LES PREGUNTAMOS ¿QUÉ LE PASABA AL NIÑO DEL CUENTO? ¿A QUÉ LE TENÍA MIEDO? ¿QUIÉN LO AYUDÓ A ENFRENTAR ESOS MIEDOS?

PARA FINALIZAR, LES CONTAMOS QUE LAS DOCENTES CUANDO ÉRAMOS PEQUEÑAS TAMBIEN TENÍAMOS MIEDOS Y NUESTRA FAMILIA NOS REGALÓ UN AMIGO QUE NOS AYUDABA A SUPERARLOS, ¿QUIEREN VERLO?

A CONTINUACIÓN LES PROPONEMOS REALIZAR UN AMIGO/A CADA UNO DE USTEDES CON LOS MATERIALES QUE TENGAN EN CASA.

¡NO OLVIDEN ENVIARNOS UNA FOTO! 

PROPUESTA 18:

EN ESTA OPORTUNIDAD TRABAJAMOS CON LA EMOCIÓN "DESAGRADO", PARA ELLO LES PROPONEMOS OBSERVAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

• ¿CÓMO ESTÁN ÉSTAS CARAS? ¿POR QUÉ ESTARÁN ASÍ ESTOS NIÑOS Y NIÑAS? ¿QUÉ LES PASA?
• LOS INVITAMOS A EXPERIMENTAR SU PROPIA CARA DE ASCO/DESAGRADO FRENTE AL ESPEJO Y ENVIARNOS LUEGO FOTOS DE LAS MISMAS.
• ¿QUÉ COSAS NO LES GUSTAN A USTEDES? ¿CUÁNDO SIENTEN DESAGRADO POR ALGO? ¿QUÉ HACEN CUANDO LES PASA?

¡MUCHAS GRACIAS POR REALIZAR ESTA ACTIVIDAD! 

PROPUESTA 19: "DESAGRADO"

• LOS INVITAMOS A PONERSE CÓMODOS Y OBSERVAR EL CUENTO QUE SE ENVIARÁ A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN LLAMADO: “ ¡QUÉ ASCO DE SÁNDWICH!” DE GARETH EDWARD.

• AL FINALIZAR, EN COMPAÑÍA DE UN MAYOR REFLEXIONAR JUNTOS A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTE PREGUNTAS : ¿QUÉ LES PARECE ESE SANDWICH? ¿USTEDES COMERÍAN UN SANDWICH ASÍ? ¿POR QUÉ?.
• LES PROPONEMOS AHORA JUGAR Y PREPARAR SUS PROPIOS SÁNDWICHES ASQUEROSOS CON LOS INGREDIENTES QUE CONSIDEREN QUE CAUSEN ESTA EMOCIÓN. ¡LES MOSTRAMOS LOS NUESTROS!

¡ESPERAMOS FOTITOS DE SUS SÁNDWICHES ESQUEROSOS!

PROPUESTA 20:

• LES PROPONEMOS OBSERVAR LA SIGUIENTE SITUACIÓN, PRESENTADA POR RENATA Y NAZARENO..

• LUEGO DE OBSERVAR, LOS INVITAMOS BUSCAR EN DIARIOS O REVISTAS Y PEGAR EN CUALQUIER HOJA QUE TENGAN EN CASA, AQUELLOS ALIMENTOS QUE LES CAUSA ESTA EMOCIÓN, DESAGRADO. OTRA OPCIÓN ES DIBUJAR LOS MISMOS CON AYUDA DE UN ADULTO Y LUEGO COLOREARLOS.

PROPUESTA 21: ¡SORPRESA!

LAS DOCENTES ENVIARÁN A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN, UN AUDIO DICIENDO: “ SABÍAN QUE, ¿LA SORPRESA O ASOMBRO ES UNA EMOCIÓN QUE LLEGA SIN AVISO A NUESTRAS VIDAS?, NOS DEMUESTRAN QUE HAY COSAS EN EL MUNDO MARAVILLOSAS Y FASCINANTES, CAPAZ DE DEJARNOS SIN ALIENTO, DE ALEGRARNOS. NOS ENSEÑAN QUE HAY MUCHO POR APRENDER Y DESCUBRIR, ES IMPORTANTE DISFRUTAR DE LAS COSAS NUEVAS QUE NOS SORPRENDEN, QUE NOS ASOMBRAN Y COMPARTIRLAS EN COMPAÑÍA DE FAMILIA Y AMIGOS.” 

• A CONTINUACIÓN, LES PROPONEMOS DEJARSE ASOMBRAR A TRAVÉS DEL SIGUIENTE JUEGO CON EL/LA INTEGRANTE DE LA FAMILIA QUE USTEDES ELIJAN..
• HTTPS://VIEW.GENIAL.LY/5F4C766E0A18640D962CA205/LEARNING-EXPERIENCE-CHALLENGES-JUEGO .

PROPUESTA 22:  

EN ESTA OPORTUNIDAD LOS INVITAMOS A OBSERVAR EN UN PRIMER MOMENTO, EL SIGUENTE VIDEO LLAMADO “VIENDO, VIENDO, ¿QUÉ EMOCIÓN ESTOY SINTIENDO?”. A MEDIDA QUE TRANSCURRE SE PODRÁ HACER PAUSAS PARA RECONOCER Y NOMBRAR LA EMOCIÓN QUE HACE REFERENCIA. 

LUEGO, PARA UN SEGUNDO MOMENTO DE OBSERVACIÓN DEBERÁN REALIZAR EN FAMILIA CARTELES/TARJETAS CON EMOCIONES (1: CARA FELIZ O SORPRESA, 2: CARA ENOJADO, 3: CARA DE MIEDO, 4: CARA TR miISTE, 5: CARA DESAGRADO O ASCO). ENTONCES A MEDIDA QUE EL VIDEO AVANCE LOS NIÑOS DEBERÁN ADEMÁS DE RECONOCER LA EMOCIÓN QUE VA SINTIENDO EL PERSONAJE, LEVANTAR EL CARTEL/TARJETA QUE CONSIDEREN ADECUADO.

¡MÁGICO PAPEL!

LES PROPONEMOS DEJAR VOLAR SU IMAGINACIÓN Y DIVERTIRSE MUCHO EN FAMILIA...

PROPUESTA 1: JUGAMOS CON UNA HOJA DE DIARIO O REVISTA.

CADA PARTICIPANTE TENDRÁ UNA HOJA. LUEGO, PROPONDRÁN DISTINTAS ACCIONES PARA JUGAR CON EL CUERPO Y DICHA HOJA: AGITARLA CON LAS DOS MANOS Y ESCUCHAR EL SONIDO QUE HACE, CAMINAR CON LA HOJA EN LA CABEZA SIN QUE SE CAIGA, DOBLARLA Y LLEVARLA DEBAJO DEL BRAZO, COLOCARLA EN EL PISO Y SALTAR SOBRE ELLA. Y DEMÁS ACCIONES QUE SURJAN EN FAMILIA. 

DICHA ACTIVIDAD SE PUEDE ACOMPAÑAR CON ALGUNA CANCIÓN QUE LES GUSTE. PODRÁN SELECCIONAR TAMBIÉN LAS PROPUESTAS EN LAS CARPETAS DEL BLOG “MÚSICA CON SEÑO MARCIA” O “CANCIONES PARA MOVER EL CUERPO”.

PROPUESTA 2: JUGAMOS A DOBLAR LA HOJA DE DIARIO, REVISTA O DE COLOR.

LA SIGUIENTE CONSIGNA SERÁ ENVIADA A LOS ESTUDIANTES POR AUDIO:

CADA PARTICIPANTE TENDRÁ UNA HOJA. LA ACTIVIDAD CONSISTE EN DOBLAR DICHA HOJA LA CANTIDAD DE VECES QUE SEA POSIBLE, HASTA HACERLA MÁS Y MÁS PEQUEÑA. SE DEJARÁ A LIBERTAD Y GUSTO DE CADA NIÑO/A, LA FORMA DE PLEGAR EL PAPEL.
PODRÁN HACERLO LAS VECES QUE QUIERAN Y SI ES EN DIFERENTES TIPOS DE HOJAS MEJOR YA QUE TODAS TENDRÁN TEXTURAS DIFERENTES. TAMBIÉN, PUEDEN PEGAR LA HOJA PLEGADA SOBRE ALGUNA HOJA DE TRABAJO O BIEN REALIZAR UN DIBUJO, LO QUE MÁS GUSTEN.

PROPUESTA 3: JUGAMOS A TROZAR LA HOJA DE DIARIO O REVISTA.

NUEVAMENTE CADA PARTICIPANTE TENDRÁ UNA HOJA, EN ESTA PROPUESTA SE PROPONDRÁ TROZAR CON SUS MANOS LA MISMA, DÁNDOLES LA LIBERTAD DE HACERLO COMO LES RESULTE MÁS CÓMODO A CADA UNO. 

LUEGO, PODRÁN JUGAR A TIRARSE PAPELES CON EL/LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA, PEGARLOS DE LA FORMA QUE QUIERAN, PINTAR SOBRE ELLOS, QUIZÁS FORMAR ALGO, DEJANDO LIBRE LA IMAGINACIÓN.

(LA ACTIVIDAD SE ENCUENTRA EN FORMATO VÍDEO EN LOS GRUPOS DE DIFUSIÓN DE LAS RESPECTIVAS SALAS).

PROPUESTA 4: JUGAMOS CON LA HOJA DE DIARIO O REVISTA PERFORADA.

PARA ESTA ACTIVIDAD SE NECESITARÁ UNA HOJA QUE CONTENGA UNA VARIEDAD DE AGUJEROS DE DIFERENTES TAMAÑOS HECHOS PREVIAMENTE POR ALGUIEN MAYOR. 

LUEGO, CUANDO CADA INTEGRANTE DISPONGA DE LA HOJA, SE LES PROPONDRÁ JUGAR A: MIRAR A TRAVÉS DE LOS AGUJEROS, METER UN BRAZO, UNA PIERNA, UN DEDO, LA MANO Y OTRAS PARTES QUE SURJAN. 

VARIANTE: SE PODRÁN TRASLADAR POR EL ESPACIO MIENTRAS EXPERIMENTAN ESTAS ACCIONES. 

(LA ACTIVIDAD SE ENCUENTRA EN FORMATO VÍDEO EN LOS GRUPOS DE DIFUSIÓN DE LAS RESPECTIVAS SALAS).

PROPUESTA 5: JUGAMOS CON LAS HOJAS Y EL VIENTO.

ESTA ACTIVIDAD FUE ENVIADA POR MEDIO DE VÍDEO A LOS RESPECTIVOS GRUPOS DE DIFUSIÓN.

PROPUESTA 6: DECORAMOS UN BARCO.

LES PROPONEMOS REALIZAR UN BARCO DE PAPEL CON LOS MATERIALES QUE TENGAN EN CASA, QUE LO DECOREN Y JUEGUEN CON EL MISMO.

¡NOSOTRAS TAMBIÉN LO HICIMOS Y NOS ENCANTÓ!

ÁREAS COMPARTIDAS

PROPUESTA: VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO Y ACOMPAÑAMOS CANTANDO Y BAILANDO AL RITMO DE LA MÚSICA.

PRESTAMOS ATENCIÓN A LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO QUE MENCIONA LA CANCIÓN Y LAS MOVEMOS JUNTO AL PROFE JUAN Y LA SEÑO MARCIA.

PROPUESTA: “MI CORAZÓN Y MI RESPIRACIÓN AL RITMO DE LA MÚSICA”

1) EN EL VIDEO ESCUCHAREMOS FRAGMENTOS DE CANCIONES QUE RESPONDEN A DIFERENTES ESTILOS MUSICALES. ACOMPAÑAMOS BAILANDO Y COPIANDO LOS MOVIMIENTOS CORPORALES QUE REALIZAN EL PROFE JUAN Y LA SEÑO MARCIA, AL RITMO DE LA MÚSICA. 

2) ENTRE LAS CANCIONES, NOS DETENEMOS A ESCUCHAR LOS LATIDOS DE NUESTRO CORAZÓN Y EL RITMO DE NUESTRA RESPIRACIÓN. ¿CÓMO LATE MI CORAZÓN DESPUÉS DE CADA RITMO? Y MI RESPIRACIÓN, ¿SE ACELERA O NO?

RAYUELA COMBINADA

1- En el primer vídeo encontraremos las indicaciones para poder jugar a esta divertida rayuela en familia. previo al juego deberemos marcar la rayuela en el piso. les dejamos un dibujo de referencia.


Dibujo de la rayuela:

	CIELO
	8
	7
6		6
	5
	4
3		3
	2
	1

         2- En el vídeo dos están los audios con las pautas a seguir por cada casillero logrado

"GALLITO CIEGO MUSICAL Y CORPORAL"

1) Uno de los jugadores es el gallito ciego, quien tendrá los ojos tapados con un pañuelo. Los demás participantes tendrán en sus manos objetos del hogar que produzcan sonido (elementos de cocina, instrumentos musicales, cotidiáfonos, etc.)

2) El gallito intentará atrapar a los jugadores y lo hará desplazándose por el suelo, realizando diferentes posturas que se detallan en el video. Mientras tanto, los demás participantes se ubicarán en el espacio de juego y producirán sonidos con los objetos. 

3) Una vez que el gallito atrapa a un jugador, todos los participantes dejarán de tocar los elementos, para que, el jugador atrapado, haga sonar solo el suyo. El gallito ciego deberá adivinar qué objeto es.

PARA REFLEXIONAR: 

• Los sonidos que producían los elementos, ¿se oían cerca o lejos, atrás, adelante o a los costados?
• ¿Qué partes del cuerpo utilizaron para realizar las distintas posturas?
• ¿Era cómodo desplazarse así? 

Cuento canción: “Sapo Yururú”  

1) Escuchamos el cuento (narrado por seño Marcia).

2) Realizamos los movimientos del sapo: cuando se dirige a la laguna, saltamos adelante y atrás. Cuando llega y se mete  al agua,adentro y afuera, como lo muestra en el vídeo el profe Juan.

3) Intentamos realizar los sonidos del sapo y de su novia como lo hace la seño Marcia: con la boca cuando se lava la lengua o cuando tiene frío y con algún elemento similar al raspador, para representar las acciones de los personajes cuando se tiran a la laguna, o se ponen corbata y moños.  ¿Podemos encontrar en casa elementos cotidianos que suenen como un sapo? Pueden ser botellas de plástico, latas, elementos de cocina y un lápiz o lapicera, y así acompañar las acciones de los personajes. Intentamos también acompañar y cantar la canción que suena en el cuento.

4) Jugamos a “Sapos a la laguna”. El juego consiste en lo siguiente: 

Dibujamos una laguna en el piso. Elegimos un integrante de la familia. Este deberá dar la indicación de sapo a la laguna o sapo a la tierra.

Cuando dice sapo a la laguna, hacemos un saltito hacia adentro de la laguna. Cuando dicen sapo a la tierra hacemos un saltito afuera de la laguna, podemos saltar hacia adelante o hacia atrás.

"LAS OLAS DEL MAR"

VEMOS EL VIDEO Y ACOMPAÑAMOS CANTANDO Y BAILANDO AL RITMO DE LA MÚSICA, JUNTO AL PROFE JUAN Y LA SEÑO MARCIA.

PRESTAMOS ATENCIÓN A LOS DISTINTOS MOVIMIENTOS QUE PROPONE LA CANCIÓN.

CAZADORES Y ANIMALITOS

Se presentarán distintas canciones; los niños deberán realizar una actividad específica de acuerdo a la canción que escuchen (Dependiendo si es cantada por un niño, hombre o mujer). Es importante que lo hagan desde que comienza hasta que termina la misma.

-Cuando escuche la canción cantada por el niño/a, deberán bailar en ronda junto con uno o más integrantes de la familia desde su inicio hasta su final.

-Cuando escuche la canción cantada por el hombre, se convertirán en cazadores y deberán atrapar a el o los integrantes de la ronda, desde su inicio hasta su final.

-Cuando escuche la canción cantada por la mujer, se convertirán en un animal de la selva y deberán correr para no ser atrapados por el cazador (el integrante invitado) desde su inicio hasta su final.

"MARCHAR EN TREN"

LA SILLA MUSICAL

El juego consiste en los siguiente: Colocar sillas en fila, una al lado de la otra (cantidad igual a la de participantes).

Mientras la música suena, deberán correr y atrapar a los invitados.

Cuando la música pare, inmediatamente deberán sentarse en las sillas.

 "MI BANDERA"

SE APROXIMA EL DÍA DE NUESTRA BANDERA: LOS INVITAMOS A ESCUCHAR DIFERENTES CANCIONES QUE HABLAN DE ELLA, Y A DISFRUTARLAS REALIZANDO MOVIMIENTOS LIBRES, BAILANDO, CANTANDO Y PRODUCIENDO SONIDOS QUE LAS ACOMPAÑEN.

LA FORMA DE CAMINAR

Vemos el vídeo y acompañamos cantando y bailando al ritmo de la música.

Prestamos atención a los distintos ritmos que propone la canción, imitando la forma de caminar de los animales que menciona.

"CERCA O LEJOS"

EL TUMBA LATAS

JUGANDO CON LOS SONIDOS

FUERTES Y SUAVES 

A JUGAR CON LOS ANIMALES

ARROJAR/LANZAR RÁPIDO Y LENTO

LANZAMIENTO CON SONIDOS AGUDOS Y GRAVES

LANZAMIENTO

SONIDO LARGO Y CORTO

EL MARINERO

CROSS DANCE

MARIPOSITA

pica agudo pica grave

Circuito

ACTIVIDAD COMPARTIDA

PDF

¡JUGANDO CON LA MATEMÁTICA!

¡TENER EN CUENTA! LAS PREGUNTAS QUE ESTÁN DETALLADAS EN CADA ACTIVIDAD GUIARÁN A LOS NIÑOS/AS PARA PODER INICIARSE EN LA COMPARACIÓN DE CANTIDADES. EL OBJETIVO ES QUE PUEDAN COMPARAR Y DESCUBRIR DÓNDE HAY MUCHO, POCO Y DÓNDE NO HAY NADA.

NO ES NECESARIO QUE RECURRAN AL NÚMERO, ES DECIR, NO HACE FALTA QUE DIGAN EMBOQUÉ 5 OBJETOS Y VOS 6, SIMPLEMENTE CON LOS CUANTIFICADORES (HAY MUCHOS, POCOS, ALGUNOS, NADA, POQUITOS) ES SUFICIENTE.

AHORA SI ¡A DIVERTIRSE!

PROPUESTA 1: “¡TORRE DE BLOQUES!”

PARTICIPANTES: DOS O MÁS.

MATERIALES: BLOQUES.

EXPLICACIÓN DEL JUEGO: SE LES PROPONDRÁ A LOS JUGADORES REALIZAR TORRES CON LOS BLOQUES OFRECIDOS.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: LUEGO, SE PROCEDERÁ A PREGUNTAR: ¿QUÉ TORRRE ES MÁS ALTA?, ¿CÚAL ES MÁS BAJA? ¿POR QUÉ? ¿DÓNDE HAY MÁS BLOQUES?, ¿DÓNDE MENOS?, ¿Y SI HACEMOS DOS TORRES DE IGUAL ALTURA?

REGISTRAR EN UNA HOJA LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LOS NIÑOS/AS.

PROPUESTA 2: "JUEGO DE EMBOQUE"

OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO CON LA EXPLICACIÓN DEL JUEGO Y LUEGO REALIZARLO EN EL HOGAR.

PROPUESTA 3: "¿CUÁNTO EMBOCAMOS?"

OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO Y LUEGO REALIZARLO EN EL HOGAR CON LOS INTEGRANTES QUE DESEEN.

PROPUESTA 4:  “DARLE DE COMER A LOS ANIMALES”

MATERIALES: SE UTILIZARÁN DOS RECIPIENTES GRANDES (PUEDEN SER CAJAS O CESTOS PARA ROPA). CADA RECIPIENTE REPRESENTA UN ANIMAL AL QUE HAY QUE DAR DE COMER. LA COMIDA SERÁN BROCHES, LOS CUALES ESTARÁN DISPERSOS POR EL ESPACIO. 

EXPLICACIÓN DEL JUEGO: EL JUEGO CONSISTE EN RECOLECTAR LOS ALIMENTOS DISTRIBUIDOS (BROCHES) Y EMBOCARLOS EN LA CAJA DEL ANIMAL QUE GUSTEN, HASTA QUE NO QUEDE NINGUNO EN EL PISO.

RESULTADOS: LUEGO, SE PROCEDERÁ ENTRE TODOS LOS PARTICIPANTES A VER CUÁNTO COMIÓ CADA ANIMAL. ALGUNAS PREGUNTAS QUE SE PUEDEN REALIZAR: ¿QUÉ ANIMAL COMIÓ MUCHO? ¿Y CUÁL POCO? ¿QUIÉN COMIÓ MÁS? ¿ALGUNO DE ELLOS SE COMIÓ TODO? ¿ALGUNO NO COMIÓ NADA? 

REGISTRAR EN UNA HOJA LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LOS NIÑOS/AS.

PROPUESTA 5: "TUMBA QUE TUMBA"

PARTICIPANTES: UN PARTICIPANTE O MÁS.

MATERIALES: SE UTILIZARÁN VASOS DE PLÁSTICO, O LATAS, O TARROS VACÍOS DE LECHE, O BIEN TAZAS DE PLÁSTICO, (LO QUE TENGAN EN CASA) Y UNA PELOTA.

EXPLICACIÓN DEL JUEGO: SE COLOCARÁN LOS VASOS, TARROS O TAZAS DISTRIBUIDOS POR EL ESPACIO. DESDE UNA DISTANCIA ACORDADA, CADA JUGADOR LANZARÁ SU PELOTA POR EL SUELO INTENTANDO DERRIBAR LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE VASOS, TARROS O TAZAS.

RESULTADOS: LUEGO DE CADA TIRADA PREGUNTAR ¿CUÁNTOS VASOS, TARROS O TAZAS TIRASTE: MUCHOS O POCOS? ¿NO TIRASTE NINGUNO? Y ASÍ SUCESIVAMENTE EN CADA TIRADA.

¿SE DIVIRTIERON JUNTOS? ¿SE ANIMAN A ENVIARNOS LAS RESPUESTAS? 

PROPUESTA 6: ¡JUGAMOS AL BOWLING!

MATERIALES: PINES (OBJETOS EN FORMA DE BOTELLAS QUE SE PRETENDEN DERRIBAR) Y BOLOS PROPIOS DEL JUEGO PARA NIÑOS O BOTELLAS PLÁSTICAS VACÍAS DEL MISMO TAMAÑO, O TAMBIÉN PUEDEN SER TUBOS DE CARTÓN DE ROLLOS DE COCINA. Y UNA PELOTA PEQUEÑA (DE TENIS, PLÁSTICAS O GOMA).

PARTICIPANTES: SE NECESITAN AL MENOS 2 PARTICIPANTES, PARA CONFORMAR DOS EQUIPOS DIFERENTES.

EXPLICACIÓN DEL JUEGO: SE COLOCARÁN LOS PINOS, BOTELLAS O TUBOS DE CARTÓN DISTRIBUIDOS, DEJANDO UN ESPACIO ENTRE SÍ. DESDE UNA DISTANCIA ACORDADA, CADA JUGADOR LANZARÁ SU PELOTA POR EL SUELO INTENTANDO DERRIBAR LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE PINES, BOTELLAS O TUBOS.

RESULTADOS: LUEGO DE CADA TIRADA DIALOGAR A TRAVÉS DE  PREGUNTAS ¿CUÁNTOS PINOS, BOTELLAS O TUBOS DERRIBÓ? ¿MUCHOS O POCOS? ¿ NINGUNO? . REPETIMOS EN CADA TURNO DE TIRADA. 

(TOMAR REGISTROS DE LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LOS NIÑOS/AS).

PROPUESTA 7: ¡JUGAMOS EN CASA!

MATERIALES: OBJETOS Y SITUACIONES COTIDIANAS.
PARTICIPANTES: TODOS LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA QUE DESEEN PARTICIPAR.
EXPLICACIÓN DEL JUEGO: EL JUEGO CONSISTE EN QUE EL ADULTO QUE GUÍA LA ACTIVIDAD REALICE JUNTO A LOS NIÑOS/AS COMPARACIONES A PARTIR DE DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS DURANTE UN JORNADA:

EJEMPLOS DE POSIBLES SITUACIONES:

•  EN LA HORA DE LA COMIDA, COMPARAR ENTRE TODOS LOS ALIMENTOS QUE HAY EN CADA PLATO ¿TODOS TIENEN LA MISMA CANTIDAD? ¿ALGUIEN TIENE MÁS? Y LUEGO DE COMER PREGUNTAR ¿QUIÉN COMIÓ MÁS? ¿ALGUNO SE COMIÓ TODO? ¿ALGUIEN NO COMIÓ NADA?

• EN EL MOMENTO DE LEVANTAR LA MESA Y LAVAR LOS PLATOS, PREGUNTAR ¿CUÁNTOS PLATOS SUCIOS HAY? ¿HAY MUCHOS? ¿HAY POCOS?

• CUANDO SE GUARDAN JUGUETES, ¿QUIÉN GUARDÓ MÁS JUGUETES? ¿QUIÉN GUARDÓ POCOS? ¿CUÁNTOS QUEDAN POR GUARDAR?

• OBSERVAR EL LUGAR DONDE SE COLOCA LA ROPA PARA LAVAR, ¿QUÉ TE PARECE HAY MUCHA ROPA SUCIA? ¿HAY POCA? 

REGISTRAR EN UNA HOJA LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LOS NIÑOS/AS Y ENVIAR EVIDENCIA DE LAS MISMAS A LAS DOCENTES.

PROPUESTA 8:  “PEGANDO MUCHOS Y POCOS”

MATERIALES: DOS CÍRCULOS DEL MISMO TAMAÑO DIBUJADOS EN UNA HOJA DE LAS QUE TENGAN EN CASA O DOS CÍRCULOS DIBUJADOS EN LA TIERRA,TAMBIÉN HOJAS SECAS O RAMAS PEQUEÑAS O PAPELES DE COLORES, PLASTICOLA O CINTA ADHESIVA.
PARTICIPANTES: TODOS LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA QUE DESEEN PARTICIPAR.
EXPLICACIÓN DEL JUEGO: CADA PARTICIPANTE TENDRÁ DOS CÍRCULOS PREVIAMENTE DIBUJADOS EN LA SUPERFICIE QUE ELIJAN, SE DEBERÁN PONER DE ACUERDO EN CUÁL DE ELLOS PEGAR MUCHOS Y EN CUÁL POCOS DEL MATERIAL QUE ESCOJAN(HOJAS SECAS,RAMAS PEQUEÑAS, PAPELES DE COLORES) Y COMENZAR ASÍ CON LA ACTIVIDAD.
AL FINALIZAR, CADA PARTICIPANTE MOSTRARÁ SUS CÍRCULOS Y DIALOGARÁN EN CONJUNTO SOBRE LOS RESULTADOS.
RESULTADOS: ¿EN ALGÚN CÍRCULO PEGASTE MUCHAS (HOJAS SECAS, RAMAS PEQUEÑAS O PAPELES DE COLORES? ¿EN ALGUNO PEGASTE POCAS? ¿EN CUÁL? ¿QUEDARON HOJAS SECAS, RAMAS PEQUEÑAS O PAPELES DE COLORES SIN PEGAR?¿ ALGUNO NO PEGO NADA EN LOS CÍRCULOS?

REGISTRAR EN UNA HOJA LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LOS NIÑOS/AS Y ENVIAR EVIDENCIA DE LAS MISMAS A LAS DOCENTES.

PROPUESTA 9: ¡ENHEBRADOS!

PROPUESTA 10: ¡LLEGANDO A LA META!

MATERIALES: UNA PISTA O RECORRIDO REALIZADO CON CINTA PAPEL, TIZA, LANAS O BIEN EN LA TIERRA Y VARIOS AUTITOS, CANICAS, TAPITAS O ALGÚN OBJETO QUE RUEDE.
PARTICIPANTES: SE NECESITAN AL MENOS 2 PARTICIPANTES, PARA CONFORMAR DOS EQUIPOS DIFERENTES.
EXPLICACIÓN DEL JUEGO:UNA VEZ QUE SE HAYAN CONFORMADO DOS EQUIPOS Y CADA UNO IDENTIFIQUE SU CORRESPONDIENTE PISTA Y META SE DARÁ COMIENZO AL JUEGO.
LOS PARTICIPANTES DEBERÁN ATRAVESAR CON LOS AUTITOS, CANICAS, TAPITAS O ALGÚN OBJETO QUE RUEDE DE UN EXTREMO AL OTRO EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE.
CUANDO EL ADULTO QUE GUÍA LA ACTIVIDAD LLEGUE AL NÚMERO 15 NINGÚN AUTO, CANICA, TAPITA U OBJETO QUE RUEDE PODRÁ SALIR A LA PISTA.
LUEGO, SE COMPARARÁN CUÁNTOS LLEGARON A DESTINO EN CADA EQUIPO.
RESULTADOS: ¿QUÉ EQUIPO LLEVÓ MUCHOS AUTOS, CANICAS, TAPITAS A LA META? ¿CUÁL POCOS? ¿DÓNDE HAY MÁS? ¿ALGUNO LOS LLEVÓ A TODOS? 

REGISTRAR EN UNA HOJA LAS RESPUESTAS OFRECIDAS POR LOS NIÑOS/AS Y ENVIAR EVIDENCIA DE LAS MISMAS A LAS DOCENTES.